Realizando esclarecimento de dúvidas.

No dia de hoje realizamos uma oficina de esclarecimentos quanto as etapas a serem concluídas no PPA. A oficina foi produtiva e contribuiu para que agora nosso grupo consiga realizar um bom desenvolvimento quanto ao objetivo da interdisciplina. Como missão temos a incumbência de atualizarmos nossas demais colegas. 

Anotações em dia e dúvidas esclarecidas!!!

Luciane Xavier - Revisitando Projeto de Aprendizagem Eixo IV

Visitando, revendo e refletindo sobre nosso primeiro Projeto de Aprendizagem “Força do Pensamento” que teve como pergunta norteadora “Será que realmente temos uma ajuda do universo quanto aos nossos sonhos, desejos e anseios?” posso relatar que foi um projeto muito trabalhoso.

Creio que o tema muito amplo e de inúmeras possibilidades de trabalho tornou um trabalho bem complexo, além é claro de todas as questões que envolvem um trabalho em grupo.

Nossas certezas e dúvidas foram variadas e não tiveram nenhuma relação com conteúdos escolares foi um tema de interesse de alguns componentes do grupo que teve quer ser trabalhado por todos.

Para desenvolver o projeto realizamos a leitura de livros de Rhonda Byrne e Deepak Chopra e através das leituras fomos modificando nossas certezas e dúvidas e criando nosso mapa conceitual.

Quanto ao novo trabalho com Projeto de Aprendizagem acredito que "o pensamento positivo ou negativo atrai" e que pensando positivamente os alunos escolheram um tema de interesse de todos que renderá um maravilhoso trabalho.

Referência:

BYRNE, Rhonda. The Secret – O Segredo. Rio de Janeiro: Ediouro, 2007.

CHOPRA, Deepak – As Sete Leis Espirituais do Sucesso, 8.ª ed., Presença, 2010.

HERNÁNDEZ, F. Transgressão e Mudança na Educação: os projetos de trabalho. Trad. Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: ArtMed, 1998.

VIDIELLA, A. Z. La práctica educativa. Cómo enseñar. Mexico: Colofón, SA de C.V., 2007.

PIMENTA, Paula - Apaixonada por Palavras. São Paulo, 5ª ed., Editora Gutenberg, 2014

Disponível em: < http://projetodeaprendizagemaforcadopensamento.pbworks.com/w/page/108362536/FrontPage> acessado em 23 de abril de 2017.

Projeto de Ensino X Projeto de Aprendizagem X Projeto de Ação

De acordo com as leituras realizadas temos como constatação que enquanto o Projeto de Ensino conta apenas como o direcionamento do professor com objetivo de transferir conhecimento por ele pesquisado, cumprir com um cronograma estabelecido de forma que um conteúdo seja contemplado e seu comprometimento com o aluno limita-se a esta maneira de ensinar, já no Projeto de trabalho a aprendizagem ocorre através da observação que o professor realiza em sua sala considerando os interesses dos alunos através de questionamentos feitos à eles.

Nesta dinâmica o professor instiga seus alunos a pesquisarem e trazerem suas constatações para a sala e coloca-se como mediador orientador e também contribuindo nas suas aprendizagens, pois de acordo com Hernandez 1998., a terceira ideia que dá sentido à educação para a compreensão e a que se propõe em termos de que aquilo que se aprende deva ter relação com a vida dos alunos e dos professores, ou seja, deva ser interessante para eles.

O que não quer dizer, como a tradição da Escola ativa preconizou, “partir dos interesses dos alunos” e muito menos do que “gostariam de estudar ou saber”. Seguir esse caminho ao pé da letra significaria reduzir suas possibilidades com apêndices, limitar suas ulteriores aprendizagens do que “não sabem” que lhes possa interessar, e a contextualização do que conhecem de maneira parcial ou fragmentária. (p. 27)

Sendo assim podemos constatar que através do Projeto de trabalho a aprendizagem torna-se rica e prazerosa além de significativa, pois aluno e professor envolvem-se unindo conhecimentos prévios a pesquisas realizadas construindo um saber homogêneo tornando esse aluno protagonista do conhecimento adquirido. 

Simplificando, no Projeto de Ensino os professores propõem um tema e definem as etapas que os alunos devem seguir. Geralmente o tema e externo ao ambiente escolar e deverá envolver a comunidade, socializando os resultados. No Projeto de Aprendizagem o professor deixa a escolha do tema por conta dos alunos o professor deverá orientar o aluno, planejando as etapas. Já o Projeto de Ação o tema surge a partir de um problema, de um desejo ou intenção. É uma atividade intencional onde o aluno adquire e produz conhecimentos.

Referência:
HERNÁNDEZ, F. Transgressão e Mudança na Educação: os projetos de trabalho. Trad. Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
VIDIELLA, A. Z. La práctica educativa. Cómo enseñar. Mexico: Colofón, SA de C.V., 2007.

CRONOGRAMA PREVISTO

SEMANAS	DATAS	CONTEÚDOS E PROPOSTAS METODOLÓGICAS
1 2	27 a 30/03 (Presencial) 03 a 06/04 (EAD)	A pesquisa como método Conteúdo Programático: A pergunta de partida e a problemática. Organização de um Projeto de Aprendizagem. Diferenças entre Projetos de Aprendizagem, de Ensino e de Ação. Criação da comunidade de prática (grupos): de 03 a 05 integrantes. Possibilidade de continuação dos mesmos grupos de 2016 ou formação de grupos diferentes. Nomear os grupos. A troca de grupos será possível somente até dia 20/04. Proposta metodológica: Retomar os projetos de 2016/2 para articular com a teoria. Explicitar a metodologia da interdisciplina especialmente, nas avaliações processuais (metas).
3 4	10 a 13/04 (EAD) 17 a 20/04 (EAD)	Projetos de Aprendizagem: Perguntas (Meta 1) Conteúdo Programático: Projetos de Aprendizagem. Conceituação. Proposta de elaboração. Proposta metodológica: Mapeando minha turma. Meta/etapa 1 – Organização de alunos/turmas. Disparada das perguntas (iniciando os blogs e as primeiras reflexões).
5 6 7	24 a 27/04 (EAD) 01 a 04/05 (EAD) 08 a 11/05 (EAD)	Projetos de Aprendizagem: Dúvidas e Certezas (Meta 2) Proposta metodológica: Organização e análise das perguntas e dos grupos de alunos dos Projetos de Aprendizagem. Reflexão sobre as perguntas dos Projetos de Aprendizagem. Iniciar Meta/etapa 2: Dúvidas e Certezas. Síntese no Fórum da Meta/etapa 1 (discussão de cada grupo). Publicar nos blogs: perguntas, dúvidas e certezas.
8 9	15 a 18/05 (EAD) 22 a 25/05 (Presencial)	Projetos de Aprendizagem: Mapa Conceitual (Meta 3) Proposta Metodológica: Meta/etapa 3: Construção do mapa conceitual coletivo com base nos conhecimentos prévios. (Discussão sobre os mapas e publicação no blog) na 7ª semana. Apresentação das perguntas/dúvidas, certezas e mapas (Encontro Presencial). Discussão nos fóruns da Meta/etapa 2.
10 11 12	29/05 a 01/06 (EAD) 05 a 08/06 (EAD) 12 a 15/06 (EAD)	Projetos de Aprendizagem: Planos de Ação (Meta 4) Proposta Metodológica: Meta/etapa 4: Elaboração e acompanhamento dos planos de ação com os alunos. Discussão nos fóruns da Meta/etapa 3.
13	19 a 22/06 (Presencial)	Projetos de Aprendizagem: Planos de Ação. Proposta Metodológica: Apresentação dos planos de ação para coleta e discussão das informações.
14 15	26 a 29/06 (EAD) 03 a 06/07 (EAD)	Projetos de Aprendizagem: Construção do Relatório (Meta 5) Proposta Metodológica: Registro e análise do andamento dos planos de ação. Discussão nos fóruns da Meta/etapa 4. Meta/etapa 5: Construção de relatório síntese do processo (atividade avaliativa para apresentação final). Discussão nos fóruns da meta/etapa 5 (final).
16 17	10 a 13/07 17 a 20/07	Recuperação
18	24 a 27/07	Workshop de Avaliação Integrada

Blog - Projeto Pedagógico em Ação

Este blog foi criado com o objetivo de centralizar e registar nossas experiências e aprendizagens na Interdisciplina de Projeto Pedagógico em Ação, que deverá aprofundar nossos conhecimentos teórico-conceituais sobre Projetos de Aprendizagem e sua diferenciação de Projetos de Ensino e de Trabalho.

Nosso grupo é formado por Adriane de Cássia Lucas da Silva; Daiane da Silva; Lisandra Ribeiro Barbosa; Luceli Catiane da Silva; Luciane Soares Xavier; Maria Lúcia Monte Blanco.

Imagem

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